提高技术工人待遇，肯定其社会地位，能够极大改善其生活质量，增强其职业自信，进一步提高其工作积极性和创造力，有助于实现企业发展模式的转型升级。

《关于提高技术工人待遇的意见》的出台，有助于树立正确的价值观、地位观和职业观，树立劳动光荣、劳动自豪的社会风气，从思想上转变青年人择业观，肯定技术工人的社会地位，认同他们为社会作出的贡献，引导人们在思想上尊重技术工人。

素质是立身之基，技能是立业之本。创新技术工人培养模式，对于解决当前技术工人整体水平不高问题显得尤为重要。

《意见》提出构建技能形成与提升体系，即通过改革和完善相关制度，有效干预技能形成的过程，形成有利于提高技术工人队伍技能水平的体制环境，主要通过推行终身职业技能培训、高技能人才振兴计划、加大校企合作培养等政策予以实现。构建技能形成与提升体系，是我国改善职业教育与职业培训制度体系、构建有益于技术工人素质提升的体制环境的一种创新，是打牢制造强国人才基础的重要举措。

构建技能形成与提升体系，需要政府（社会）、用人单位和技术工人三方共同努力。

政府（社会）要营造崇尚技能的氛围，制定和健全终身职业教育的制度体系和薪酬激励机制，提高技术工人的社会平均薪资水平，吸引更多的优秀青年就读职业院校和技工院校。同时要提升职业院校和技工院校教育水平，确保学生在学校期间能熟练掌握专业技术技能，不仅仅能就业，还要就好业。用人单位要做好技术工人招聘、入职培训、岗位提升培训等，健全企业教育培训制度体系和激励机制，将薪酬福利与能力素质相结合，激励员工通过不断学习提升岗位技能。技术工人要重视自身学习，顺应岗位需要来不断提升自身的综合能力。

其中，用人单位应积极发挥主体作用，为构建技能形成与提升体系夯实基础。用人单位要重视技术工人队伍建设工作，积极营造崇尚技能的企业文化，培养优秀的高技能人才，同时不断总结、不断提升职业培训管理方式与方法。

加强终身职业培训。用人单位应引入“学习型员工”的理念，提倡技术工人做“学习型员工”，积极构建高技能人才培养的良性环境，建成人人为师、互助互学、终身学习的学习型组织，将培训贯穿于工作的各个层面。突出培训成果的转化，使学员在接受培训的过程中参与生产或技术改造，积极推行与生产劳动、社会实践相结合的学习模式，引导课程设置、培训内容和培训方法的创新。突出教学过程的实践性和应用性，将技能训练与理论知识学习交叉进行，达到学以致用的目的；在工学交替过程中，突出“高技”“绝技”的传承与创新，将任务驱动、项目导向等培训模式融合于生产，引导技能人才学绝活、练绝活、钻绝活，营造技能比拼、人尽其才的工作环境，并逐步建立和健全长效机制，为技能人才立足于岗位成才提供保障。

深入实施高技能人才振兴计划。实施国家高技能人才振兴计划是适应加快转变经济发展方式、推动产业结构优化升级、提高企业竞争力、加强高技能人才队伍建设的重要举措。要不断优化培训设施设备条件，不断提升技能实训的硬件和软件实力，通过基地建设为高技能人才振兴打下坚实基础。

加大校企合作培养技术工人力度。产学结合、校企合作模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养需要的人才。探索引企入校、顶岗实习等多样化校企合作实现方式，可与职业院校和技工院校共建实训基地、共建技能教室、互培师资、开发实训教材、联办技能竞赛等。